這部短片《遺忘的回憶》是鍾文淵老師在2010年就讀台灣國立台灣師範大學研究所時的畢業作品,從構思到製作、剪輯完成大約花了一年半的時間。

作品講述了老人回憶往日與孫子間的親情,以及面對親人離家後的孤寂與惆悵。過年了,你是否回家陪父母一起過年?




 文章轉自《定格動畫雜誌》|《遺忘的回憶》作者鍾文淵訪談(保留原文格式)

東海:先請鍾老師聊聊《遺忘的回憶》的創作初衷吧?

鍾文淵老師:國內不婚或是晚婚不生育的情況日漸增多,社會呈現少子化與高齡化的現象,獨居老人問題也逐漸浮現檯面。《遺忘的回憶》動畫創作即以獨居老人為題材,描寫獨居老人在面對回憶與未來,其內心深處的情感表現。藉由立體人偶的肢體表演和停格技術的動畫製作,表現老人對於親情的渴望與獨居生活的無奈與孤寂的心境。

藉由此創作除了對獨居老人議題有更多的認識,並期許社會大眾關心這些弱勢族群外。同時也想將停格動畫的製作原理與技術整理出一個脈絡,作為自己的後續創基礎或是可供他人研究的參考。

場景的製作時間相對較短,從設計到製作大約花了二個月時間完成。比較大的問題是場地過小(自家客廳),僅能容下兩個場景─室內與戶外公園,場景變化有限,只好在場景中的道具擺設下點功夫盡量做的精緻些。

東海:對於此片您有什麼很滿意和不滿意之處?

鍾文淵老師:滿意之處:場景與人偶製作的還算精緻,光線的表現有達到預期的效果。

不滿意之處:故事劇本欠缺張力、分鏡與場景的轉接生澀不夠流暢、人物的動作不夠流暢細膩、嘴型替換的表現不流暢、自製推軌粗糙拍攝不甚穩定、罐頭音效品質不佳,剪輯軟體過於陽春、相關專業軟體(AE、PREMIERE..)應用能力有待加強。

東海:您是從什麼時候開始喜歡上偶動畫的?又是怎樣萌發了製作偶動畫的想法?

鍾文淵老師:大約在六年前在電視頻道上看到阿德曼的無敵掌門狗「月球野餐記」後,就開始著迷於此類黏土動畫,同時拜網路發達之賜,可以上網找到許多國外的相關影片與資料作為研究參考,之後便利用黏土自行嘗試製作與拍攝,並且將研究心得試用在自己的美術教學課程中,獲得了學生正面的迴響,便萌生了進一步研究製作偶動畫的念頭。是第一次嘗試拍攝完成的黏土動畫(41秒)。

東海:現在台灣偶動畫的創作情況如何?因這邊的學子們對台灣的偶動畫作品知之甚少,您可否推荐一些本土偶動畫作品給我們。

鍾文淵老師:《晚餐Dinner》—國立臺灣藝術大學  劉千凡、傅冠綸、蔡蕙如、張家郡作品;《棋局》─南台科技大學  陳柏欽、余正隆、潘鳳威作品;呂文忠的《番茄醬》在網路上找不到完整作品,只能看預告片(編註:在採訪鍾老師時還未聯繫到呂文忠導演,採訪呂老師是後來的事,呂老師採訪稿);台科大商設廖思婷-《替代品》(Substitute);國立台北藝術大學科技藝術研究所  劉邦耀的《DEADLINE  post-it》便利貼停格動畫。

東海:《遺忘的回憶》中角色、場景的製作及用光都很細膩,請問您一人耗時多久製作完成?

鍾文淵老師:人偶的身體製作先以精雕土塑形後翻成石膏模,置入可動骨架後再灌入填充膠完成。填充膠起先嘗試發泡乳膠(foam latex),但未能掌握「發泡」的特性,試了幾次均未達理想,最終改為矽膠替代。

偶頭也是先塑形翻成矽膠模,再翻成(Hei-Cast)樹脂(日本進口之材料)。嘴型則是再另外製作數個作為替換。接下來是解決矽膠上色以及人偶骨架的問題,林林總總大概花了半年之久,其中大半時間花在嘗試錯誤與不斷修改之中。

光線的運用確實花了一些工夫研究,主要是調整數位相機的白平衡、燈種的選擇(冷光燈以及滷素燈)、主燈以及輔助燈的安排以及反光板(甚至是小型化妝鏡)的運用等等。除了向學校借的冷光燈較為專業外,其餘都是「家用」檯燈。

整個人偶、場景道具製作與實際拍攝大約一年,之後的修片、剪輯和請人配樂約半年。

東海:對您影響最大的偶動畫作品是什麼?您認為哪部偶動畫作品(或哪些作品)是台灣最出色的?

鍾文淵老師:台灣早期代工日本與歐美的2D卡通動畫,對於2D動畫的技術有相當深厚的基礎。但在停格偶動畫這塊領域則是著墨甚少,主要是這種動畫並非當時市場主流,只有零星的獨立創作者在自行摸索拍攝的短片,其規模與精緻度和國外作品相比還有一段距離。

近年相關科系的動畫發展大多偏重在3D電腦動畫,在國外比賽也有不錯的成績。相對的,偶動畫的作品其實就很少了,因此要說哪些是臺灣最出色的偶動畫作品其實有些困難,大概歷屆金穗獎以及台北電影節中的一些得獎的停格動畫算是代表吧,其中由呂文忠導演所製作的《番茄醬》(Ketchup)是相當成熟出色的作品

東海:在台灣,本科生和研究生學習的專業中,有停格動畫專業嗎?

鍾文淵老師:「停格動畫」在大學視傳科系中算是其中學習課程之ㄧ ,指導教授大多都具有相關的專業知識與技能。台南藝術大學是最早設立動畫影音研究所的大學機構,致力於各種動畫型式的教授學習與人才培育。其他藝術大學亦有成立多媒體動畫學系,但並未聽說有以「停格動畫」設立一個研究科系的。

東海:您今後還有何創作計畫?

鐘文淵老師:覺得自己在每個製作階段中還有許多未解決的難題,例如人偶動作的流暢性等,這牽涉到對於動畫原理的理解和熟練程度。大概暑假時會嚐試做一些立體紙偶動畫的實驗小作品,以「替換」的方式表現動作,並利用藍幕的拍攝與去背的方式合成一些實景,順便熟練一些相關的特效與剪輯軟體。

東海:我們在平時也有在做一些小範圍的兒童動畫推廣,希望定格動畫可以成為兒童的一種玩具。您有在自己的教學當中進行嘗試,效果如何?能就此聊聊心得嗎?

鍾文淵老師:第一次教小學生停格偶動畫是「黏土偶動畫」,學生反應熱烈,但因為是第一次教學和製作,成果並不如預期但學生還是玩的很開心。

之後的幾次都改為平面的紙動畫,利用翻拍架拍攝。拍攝和控制動作都較立體黏土動畫來的方便,便可以再多教一些配音配樂和剪輯的課程,效果雖不很立體但完成度較高,學生也很有成就感。

尤其在動畫串連與剪輯的軟 ​​體上,不需要使用複雜高階軟體,直接使用微軟XP內建的Movie  Maker  便可以完成動畫作品,這是蠻重要的教學研究成果之一 。

相關指導的學生作品可參考下列網址
教學網站Youtube


文章出處:AnimeTaste

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