Kentaro 與 Tamaki Nara 兩兄妹,在日本愛知縣岡崎市的小鎮中開辦三葉草國際學校(Clover International School),以自家作為經營場所專教孩子們中、英文。但當空間開始不足,房屋又難以擴建時,他們需要一些改變。

他們倆的辦校理念在於,希望學生能把學校當作自己的「第二個家」,而把教育工作者的家作為學校,本身就有助於達成這個理想。因此當辦學空間不夠時,他們不選擇搬遷,而是決定委託國際設計廠 MAD 的馬岩松來改造,這也是馬岩松在日本接的第一個案子。

寓教於樂的教學環境。來源:Spoon & Tamago

他決定回收利用現有的木頭骨架,替其附上一層「新衣」,並設計多元的幾何圖案窗,使陽光得以透進室內,創造千變萬化的影子。如此設計不僅節省成本,也讓早已習慣校園樣貌的師生,保有原先的熟悉感。「我們從孩子的角度來設計這棟建築,佈局上主要想打造舒適、多樣化的空間。」他說。

全程見證整個改造過程的馬岩松表示:「改造過後的幼稚園,是否有家的感覺非常重要!也要提供孩子一個有助於促進他們學習和創意的最佳成長空間。」

孩子室內上課情形。來源:Spoon & Tamago

一股「開放式教學環境」設計風席捲日本

日本時報指出,目前有越來越多的學校願意打造開放式的教學環境。再加上,民眾自己選擇學校的機會將有提高的可能性,未來日本的孩童也許更有機會,就讀這類開放設計的學校。

其中,日本建築師手塚貴晴(Takaharu Tezuka)設計的「甜甜圈」形狀幼稚園,從裡到外完全符合開放式設計的原則。當你一踏進校園就彷彿進入了一座遊樂場,無論室內或室外幾乎沒有障礙,小孩可以任意在教室、屋頂、廣場等各式空間活動;更棒的是,教室內的用具大多可由孩子自由組裝、任意移動!

Fuji 幼稚園。來源:Design&Trend

「我們的建築設計理念很簡單:家的感覺,因為那是我們認識這世界的起點!」有 2 個孩子的 Takaharu 解釋。正因如此,他並不認為大量的開放空間,對於教學來說是個問題。

Takaharu 表示現有的教學環境過度強調秩序和安全,但那是違反人的天性的,沒有任何風險的環境只會讓孩子變得更脆弱,並剝奪了孩子們從中犯錯學習的機會。

 

文章出處/ 社企流
圖片來源/ MAD

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