陸浩明,1988 年出生於美國新澤西薩米特市,現居於香港。在美國波士頓薩福克大學紐英倫藝術及設計學院修讀歐洲歷史及美術,並獲得雙學士學位。學成後在波士頓、西雅圖及香港有過展出。陸浩明以非傳統藝術媒材為作品基礎材料創作裝置作品、雕塑及圖像,旨在通過闡述人類中心議題和自然定律中的無序、有序來探索人類文明在大自然中如何自處。

柏拉圖曾定義人類為:無毛兩足動物。🚶

正當此定義受眾人讚揚的時候,憤世嫉俗者第歐根尼拔光了一隻雞的羽毛,並把它帶到了柏拉圖的學院,嘲弄道:「看!我帶了一個『人』給你」。

此後,柏拉圖對人類的定義加上了:「有著扁平趾甲的」補充。💅💅💅

還好我們有「扁平的指甲」
《予有著扁平趾甲的無毛兩足動物的恰當回應》是陸浩明在 2018 年 8 月 11 日~9 月 14 日於上海 chiK11 美術館《變量構局》展中的一個系列作品。

科技、網絡,其背後的本質到底是什麼?這是本次《變量格局》思考的問題,也幾乎是現當代全球化格局之下人類所探討的問題。

迅速發展的人類科技,導致越來越多的「結果」直接呈現,人類行為的「過程」價值被忽略,加上這個時代的快節奏,人們往往注重眼前的實際效益。任何事情都有正反面,當我們看到任何一種「好」的時候,是不是會忘記它的「壞」?

如果任由網絡科技「無限制」發展下去,最終,是不是人類的價值會變得無關重要?比其他「無毛兩足動物」的區別,只是多了扁平的趾甲?

©《予有著扁平趾甲的無毛兩足動物的恰當回應》,導覽現場圖,chi K11 art museum

©《予有著扁平趾甲的無毛兩足動物的恰當回應》,導覽現場圖,chi K11 art museum

陸浩明的藝術實踐以素材的物性為線索,主要叩問劃分自然和人為的界線。他的作品嚐試推翻「自然」與「人為」的定義,同時挖掘非傳統藝術媒材。

藝術家學什麼歐洲歷史?

除了藝術,陸浩明還修讀了歐洲歷史。談起這段經歷,他說是一個巧合,但同時也為他的藝術創作賦予了更多的文化內涵。

「當我告訴爸媽我想學設計的時候,我爸媽他們建議說一定要我選個雙學位(😝)。學習歐洲歷史的過程非常有意義,後來我也感覺到歐洲歷史和文化背景對我很有幫助,通過這個學科,我對民主的進程、人們如何互相溝通和交流,權利的構造和社會發展等等都有了解,也有助於我思考很多創作層面的問題。」

©《你在家會怎樣做來與那隻讓你憂慮的黑狗保持距離》,2017,chi K11 art museum

學習歐洲歷史,給陸浩明在「空間」、「自然」、「城市化」、「人與人之間的相互作用」這些相關主題帶來許多啟發。

©《地平線掃描 5 號》,2017,chi K11 art museum

「我的作品很大程度上喚起人們對’美’的思考,也將一些比較尖銳或困惑的問題推到人們面前,引起大家的思考。我會關注那些顛覆性的改變、科技性的改變,以及那些能夠帶來潛移默化影響的問題。」

空間和裝置,藝術該追求什麼?

香港長大的陸浩明,在採訪中提起,因為香港地方很小,樓宇之間的空間很有限,從小在這樣的環境中長大不免會思考空間問題,所以很多作品是和環境、空間有關的。

©《靜止的點燃的葉子》,2017,chi K11 art museum

「裝置藝術相對其他藝術來說比較困難,裝置和其他作品不一樣。不同空間下就是不同的裝置,這跟平面的藝術不同,所以每個裝置都要根據空間去設計,每次都是全新的。從一個什麼都沒有的空間,去創造一個全新的世界。」

裝置藝術的材料選擇猶如人體中的骨骼一樣重要,這也是陸浩明特別關注的。「 選擇材料時我會先考慮大的環境和背景 ——這個材料從哪裡來,怎麼使用,誰用過,在哪些場景下等等。不僅考慮的是材料本身,更多是整個環境和整體。

現在也用很多水泥,不僅是因為城市化這個主題,而是水泥是非常強的可塑性 ——原材料就是水和粉漿,僅僅用這些材料,你就可以自己來做很多東西。」

©《黑方問題集》,2017,chi K11 art museum

而裝置藝術遠不止靜止的作品,與觀者的互動更為重要。如何讓作品不僅僅是一個乾巴巴的作品,而是能夠引發觀眾思考,甚至吸引觀眾參與,陸浩明給了我們很好的答案。“比起自己完成一件作品然後讓大家去看,我更喜歡去創造一種交流和溝通的方式。最好的藝術,在我看來,是可以讓觀者加入自己的思考,從而賦予價值的。所以當代藝術比起實用性,更多是推動人們去理解藝術的方式。”

©《予有著扁平趾甲的無毛兩足動物的恰當回應》,導覽現場圖,chi K11 art museum

做讓你自己感到驕傲的作品。去思考你的受眾,審視他們的反饋,設計的過程盡量不要犧牲自己的想法,但同時也要積極去找一種方式去符合需求且最大限度保留自己的設計原則。作品,是一個動態「協商」過程。

——陸浩明

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