「策略」這頭凶惡的坐騎，駕御它!?(上)

策略，像頭借來的凶惡座騎，在設計教育中從未被馴服。
而時代卻不斷催促著設計師，趕快上馬!!

大三的仲桓修了一堂選修的設計企劃，這堂課他們要花一個學期的時間，幫學校附近的一處觀光農業做企劃，他和組員上網找了很多雜七雜八的資料，去圖書館翻閱過期的市場調查，假日去其他的觀光農場觀察，課堂中還花了半天的時間前往與課程配合的觀光農業參觀，那是一個由數十家農場組合的農業區，這幾年由地方發展協會推動觀光轉型。

雖然行程豐富，仲桓和組員也找來大量資料，但老實說面對這些資料讓他們心裡有些徬徨，很多資料是網路複製的片段，資料又多又雜，重複性高且難辨真假。有些是好多年前的舊資料，比如從圖書館搬出來十年前市場分析統計資料之類的。去農場參觀的訪談又雜又亂，除了拍了很多美美的照片，讓農場主人請了一頓豐盛的午餐，其他並沒有明顯的進展。他們顯得毫無頭緒，不知道該怎麼從這一大堆的資料中，找出一個漂亮的策略。每個星期上課時都有討論時間，但隱隱覺得老師似乎也不太能回答他們的困惑，老師接觸業界的機會有限，面對學生的徬徨他只是不斷重複那些模糊的策略原則，然後強調大學生應該自己去找答案。

很快的學期末要到了，仲桓他們的設計企劃作業，一做再做，一翻再翻，很顯然他們還沒捉到訣竅，老師也沒辦法再給他們幫助了。不得已之下，只好挑選了目前最完整的一組設計，盡可能讓策略能夠自圓其說，硬著頭皮把它完成。

提報當天，地方發展協會的理事長也出席，他是個頭頂發光嚴肅的中年人，坐在位置上很認真的翻閱學生的報告書，他的到訪讓教室的空氣瀰漫著緊張的氣氛。
學生一組一組上台報告，大多數的策略都裝飾的漂漂亮亮，但仔細一看卻是七零八落，有些同學甚至卡死在不成熟的策略當中，做不出什麼有品質的設計。老實說，這讓仲桓鬆了一口氣，他至少還有亮麗的形象廣告和可愛的公仔週邊。

兩個小時之後，所有的組別都提報完了，理事長就像個大魔頭，他極度禮貌客氣的提出疑問，但每個疑問都一箭穿心，幾乎每一組都無力招架，仲桓覺得理事長根本不需要學生提出什麼意見，他信手拈來的每一句話都遠遠勝過一整個學期的努力。畢竟，他是發展協會的理事長啊。

送走了理事長後，老師針對各組做了一些檢討和總結，他誇獎了第3組，他們的設計企劃非常亮眼，另外老師告誡了第8組，他們就是卡死在策略中最後全盤皆輸的那組。仲桓私底下卻覺得困惑，第3組雖然表現亮眼，但他們的做法卻是：從一開始就不考慮策略。策略是用來應付老師的。

他們把找來的資料整理成漂亮的圖表，然後塞進策略範本裡。剩下的時間全都用來做設計，他們只需要注意設計和策略不要牴觸就好了。如果真要說的話，這也是一種策略啦，但顯然的這種策略比較適合用來面對學校報告。理所當然，他們的設計非常亮眼，但他們的設計與策略之間卻有諸多矛盾。

而第8組，他們很認真的考慮策略，找了大量的資料，但這實際上遠遠超過他們現階段的能力，而且只能夠從老師那裡得到一些模糊的建議。雖然他們沒有設定最後的停損點，導致最後全盤皆輸，的確是他們的過失，但反過來說，他們認真的態度不正是這堂課的重點嗎?縱使沒有亮眼的成果，但至少要對他們的精神表示鼓勵吧。

忽然仲桓搞不清楚這堂課的意義了，我們究竟在學「怎麼做有策略思考的設計案」，還是在學「如何讓設計案看起來有策略思考」?

倫敦皇家藝術學院院長Christopher Frayling，在2009年〈香港設計營商週亞洲論壇〉中表示：

他同時舉例，將創新產業視為世界經濟的一部分，已經成為主流，全世界創新市場價值從在2000年是8310億美元，到了2005年已經達到13000億美元，並且還在持續成長。