任何行業的發展都離不開具有創新能力的設計師，國際市場上長盛不衰的的玩具產品，總是以優秀的設計為前提條件，那怎麼樣才能算優秀的設計呢？第一個首要的條件就是在設計中要有創新思想。因此，我們在教學中前期就是培養學生的創新設計能力，下面就具體介紹在教學中如何體現玩具設計的創新能力：
首先對玩具創新設計的理論學習，理論知識是思想的起源之初，只有靈活的掌握了理論知識，才能將設計的理論與實際結合，創造出具有創新水平的玩具設計。在設計之初，要有正確的鍛鍊設計思維的方法，在教學中經常用到同類組合創造法、缺點列舉法、七問創造法（5W2H法）、巧妙摺疊創造法、空間組合創造法、因果 組合創造法、主體添加創造法、移植創造法、劣化創造法、精減環節創造法、擴展功能創造法、分離創造法、集智創造法、集中思維創造法、立體思維創造法、超前思維創造法、特性列舉創造法、希望點列舉法、檢查一覽表創造法、發散—收斂創造法等創造方法。這麼多的創造方法、理論，怎樣掌握這些創造方法的原理、概念、步驟、注意事項以及適用於什麼類型的玩具，需要做反覆的訓練和練習。
其次就是利用以上的原理進行創新思維的訓練，下面介紹發散—收斂創造法的訓練步驟：
第一個階段：臨摹卡通動物、人物、風景場景以及卡通造型器物道具等。目的在於訓練學生對造型的 感知能力、色彩感悟能力、觀察物體的能力以及能準確把握結構的能力，達到熟練掌握各種手繪技法，並且能快速、準確的描繪出任何一種動物、人物的多種形態， 為積累設計素材打下堅實的基礎。鍛鍊手繪的同時，還要看大量的名作、優秀的設計作品，來開拓自己的視野，提高自己的審美能力。在臨摹的過程中不能為了臨摹而臨摹，要多想幾個為什麼，為什麼線條要這樣畫，為什麼要畫到這個地方，為什麼要使用這樣的顏色方案，為什麼要用這樣的造型，為什麼……這樣才會提升自己各方面的能力。只有明白了真正的原因，你才會對自己要創作的東西得心應手，正所謂要知其然而知其所以然。
第二個階段：是默寫一個原形，然後在原形的基礎上進行誇張變形，創造出新的造型，在這個過程中學生可以自己隨意加入任何元素。例如：對於同一個造型進行表情、服飾、身份等等的變化；或者是對這個原形進行大膽的變形、從造型上與原來的造型有很大區別。如果在變形時困難較大的，可以先以文字的形式確立下來，在把文字轉化為圖形，這樣相對前面那樣直接從原形誇張去入手更容易一些，這個過程在訓練的過程中是最重要的，這是把自己的思維過程展現出來，要讓自己的思維儘可能的發散，充分發揮想像力，同時要將理論知識靈活運用，要將所使用的原形從橫向、縱向去聯想，在橫向上的面越廣越好，在縱向的上要有一定的深度，把橫向和縱向兩者結合起來，達到思維的發散、想像力的訓練等。在此過程中產生的造型越多，證明你的思維就越發散。那麼面對這麼多的造型，我們要如何從中去提取 我們需要的造型呢？如何把發散的思維收斂起來呢？所以在這些造型中要提取跟自己想法最接近，最能表達自己的設計思想的造型，做到將自己的想法在收攏來，達 到思維的收斂訓練。同時就要求學生平時要注意觀察生活，記錄生活，感受生活為設計創作收集真實、感人的設計素材。這個過程是設計思維鍛鍊最重要的過程，要花大量的時間的鍛鍊自己的設計思維。
第三個階段： 就是給定一個概念、話題、圖形等多種形式的設計元素，充分調動起個人對生活的回憶，先以文字的形式記錄下來，在把想法畫在白紙中央，從中央開始，把能夠想起來的所有點子都沿著它放射出來，必須在二三十分鐘的時間內，讓思想盡快的流動起來，在越短的時間內想出你力所能及的所有想法。在這個的創作過程必須突破習慣性的橫向、縱向思考模式，提倡放射性思維，培養既放的開又收得住的能力，努力在不同元素之間找到關聯。繼而發展成若干能回應主題概念、 話題、圖形的思考路線和創意構思。在這個階段將中國的傳統文化、傳統的玩具、傳統的節日等中國元素融入設計中，作為中國的玩具設計師是有責任把中國的文化發揚、並融入設計，這種融入不是簡單的使用，要運用這些元素，設計出符合現代的玩具設計。
第四個階段：就是對第三階段的創意設計整理。把確定好的造型以玩具效果圖的形式表現出來，好的創意要有好的表現手法才能將完整的創意表現出來。不同的玩具要有不同的表現技法，同種造型的玩具材料不同時，表現的技法是不同的，例如：塑料、搪膠、短毛絨、長毛絨、棉布等常用玩具面料的表現技法要基本掌握。表現技法的形式是多種多樣的，要找到適合表現自己作品的技法，為設計創意增加光彩。
最後是在設計創意的過程中，我們都強調中國的文化，中國元素，把幾千年的華夏文明給世人呈現出來，中國人是有能力設計出世界一流的玩具產品。在此基礎上我們也不能忽略國際上顏色、面料的流行趨勢以及各個國家對顏色的喜好、民俗、民風等多種因素。只有將民族的和國際的結合起來，才是適合現代社會的設計創意。 例如：獲得2005屆廣州玩具創意大賽銀獎－－西遊樂隊以及2005東莞杯工業設計大賽銅獎－－仿生機器人，他們都是運用了中國的傳統故事、神話人物等作為設計的創意點，才可以在大賽中出類拔萃，取得好成績。有了好的創意的同時要以市場為基礎，沒有市場的設計是空洞的、是沒有任何價值的，同樣也是不被大家 所接受的。玩具市場瞬息變化，兒童對玩具的喜好閃電般的快，作為玩具設計師要抓住兒童的消費心理，讓自己的設計不僅有創意，還完全符合市場。
本專業就是要努力培養出 「能思會畫」（即能進行創新思維又能將創新思維圖形化的能力）；「能畫會做」（將主觀的創新思維客觀物質化的能力）「能做會寫」（將設計總結後書面化報告的能力）「能寫會說」（將自己設計宣傳於人的能力）；「能說會道」（將設計原理、思維正確表達出來的能力）的綜合性應用型的玩具設計人才。
資料出處：玩具設計教學中設計創新能力的探討
